最早对“儿童画”有概念，是在上大学的时候，那时候学教育心理学和美术教学教法，其中很详细的从儿童的心理和生理特点上介绍了儿童的绘画特点，也就是儿童画的特点。

不过那也只是从概念上有了一些了解，于是很是花了一些时间回忆我很小的时候画画时的心情！

那时应该还没有上幼儿园，因为几乎是连名字都不会写。院子里养了很多花儿，于是最大的乐趣就是蹲在那一丛丛花花草草中把它们画在图画本上！然后非常骄傲的到处炫耀，给所有人看！于是他们很是惊讶的赞叹说：“哎呀！这是我们家苗苗画的吗？怎么画的这么好呀？”于是我幼小的心灵得到了极大的满足，便更加热衷于画画了！

那种自信的快乐伴我度过了童年！

现在回想起来，他们所有人的称赞对我起了十分重要的作用！或许没有他们的称赞，或者当时得到了哪怕一个人的批评，我想，我不会那么坚定的喜欢画画！至少不会觉得画画是快乐的！

所以在教小朋友画画的时候，我最常说的话就是：“真是不错！比上次进步了很多呀！就这么画！”

哪怕是对美术专业班的学生，我也常说类似的话。

不管是谁，不管多大，一旦对自己有了信心，对自己正做的事情有了信心，那么，取得成绩只是早晚的问题！而且，整个过程他是得到了愉悦的享受的！整个过程，他会认为是实现自己价值的过程，他会爱上这个过程！

所以，自信，并从中体会到快乐是美术教学中最为重要的。

我在每个班上第一节课的时候，不论主题是什么，但都会传达这样一个精神：生活是美的，我们要用善于发现美的眼睛去寻找。

无论我用什么样的方法去发展学生的想像力，但我都会将他们引导回现实生活中，让他们知道，如果没有对生活的细致观察、用心品位、耐心的思索，想像是不可能生动、也不能传达给别人的。

我会在天气晴好的时候，带上小朋友们去观察我们的校园、观察校园中的一草一木，引导他们通过联想找到自己觉得有趣的景物和角度，描绘出来，看着小朋友的作品，那是一番丰收的景象！

时间久了，体会生活、思考生活、从身边的点点滴滴中提取可以画在纸上的瞬间逐渐成为了一种习惯。

艺术来源于生活，从小，就应该让小朋友们知道！

绘画，对于小朋友们来说，应该是一块自由的乐土，作为成人的老师、家长，其实实在不该给他们加以太多的框架，用成人的眼光和审美标准去评价甚至是批判小朋友的画，对他们，可以说是一种扼杀！

可是，小朋友们在绘画中自由飞翔的时候，又是需要我们成人给予帮助的！

如何帮助呢？

第一、正确对待儿童画首先要了解小朋友的画画动机，了解他想表现什么，理解小朋友才能理解他的创作，这就要求家长把孩子的画与他的生活经验和他的认识、情感联系起来；第二、一定要满腔热情地与小朋友共同享受绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳；第三、给予肯定和表扬。这样才能使他得到真正的鼓舞，从而增强自我表现的信心和主动绘画的积极性。千万不要由于家长对儿童画的态度不够端正而使儿童产生挫折感，降低或损伤儿童创作图画的积极性。

不要让小朋友模仿成人范画，培养他们自主作画的能力。 

图画是通过图形和颜色来表现的，利用各种生动活泼的方式教孩子多认识些颜色和图形--包括几何图形和实物图形是必要的训练；平时让小朋友多观察周围环境中的事物，培养他们敏锐的观察力；通过讲故事和观察各种事物的变化培养他们的想像能力；给他们多种形态的图画印象，避免一种模式的束缚。